01. Propósito de la actividad
 

Este itinerario está formado por dos propuestas que se ofrecen a lo largo del año y cada consta de dos opciones:

Los niveles de lengua (I, II, III) están relacionados con los currículos de lenguas en la educación de adultos:

• Nivel 1- A2 del MECR
• Nivel 2- A2.1 o superior del MECR
• Nivel 3- A2/B1 del MECR

Recomendado para: Educación a lo largo de la vida. Lenguas.
 

02. Objetivos
 

Esta actividad pretende mejorar la competencia oral de los alumnos de los centros de formación de personas adultas a través del debate utilizando las estrategias de pensamiento visual y las obras de arte de las colecciones del museo.

• Fomentar la participación del alumnado en situaciones comunicativas reales para favorecer el aprendizaje significativo.
• Aumentar la curiosidad como motor para acceder al conocimiento personal y social, así como del entorno.
• Fomentar la alfabetización visual a partir de la observación inmediata y la escucha activa.
• Ejercitar el espíritu crítico contraponiendo las ideas propias con las de los demás.
• Practicar el aprendizaje colaborativo entre iguales considerando la validez de todas las opiniones justificadas.
• Participar activamente en la construcción colectiva de un relato a partir de unos bienes culturales.

03. Actividad
 

La primera parte de la visita, de una 1 h de duración, será conducida por una educadora. La mediadora facilitará el debate del grupo ante dos obras de arte sobre temas familiares o cotidianos utilizando la metodología de las estrategias de pensamiento visual.

Para la segunda parte de la visita, conducida por el profesorado acompañante del grupo, os proponemos una actividad complementaria en el museo que puede durar aproximadamente 30 ':

• Itinerario Justicia social: pasear por las salas y por parejas buscar una obra que les parezca que denuncia una injusticia social. Hacer una foto y pensar un título para la obra. En el aula cada pareja debe explicar qué injusticia muestra su obra. A partir de aquí, se puede profundizar en varios temas: movimiento obrero, república, guerra civil, exilio, cárcel... con diferentes tipos de actividades. 20 min. aprox.

• Itinerario Pobreza y desigualdades: a partir de los 2 cuadros del itinerario, los alumnos deben buscar en bodegones y naturalezas muertas de la colección qué alimentos podrían tener en su despensa los personajes de cada imagen. Los alumnos deben hacer una fotografía de las obras seleccionadas y deberán justificar en el aula su elección. Otras actividades de investigación pueden ser investigar si existen diferencias entre la dieta actual y la de antes, hacer un mural, etc. 20min. aprox.

Esta actividad pretende mejorar la competencia oral de los alumnos de los centros de formación de personas adultas a través del debate utilizando las estrategias de pensamiento visual y las obras de arte de las colecciones del museo.

• Fomentar la participación del alumnado en situaciones comunicativas reales para favorecer el aprendizaje significativo.
• Aumentar la curiosidad como motor para acceder al conocimiento personal y social, así como del entorno.
• Fomentar la alfabetización visual a partir de la observación inmediata y la escucha activa.
• Ejercitar el espíritu crítico contraponiendo las ideas propias con las de los demás.
• Practicar el aprendizaje colaborativo entre iguales considerando la validez de todas las opiniones justificadas.
• Participar activamente en la construcción colectiva de un relato a partir de unos bienes culturales.

La primera parte de la visita, de una 1 h de duración, será conducida por una educadora. La mediadora facilitará el debate del grupo ante dos obras de arte sobre temas familiares o cotidianos utilizando la metodología de las estrategias de pensamiento visual.

Para la segunda parte de la visita, conducida por el profesorado acompañante del grupo, os proponemos una actividad complementaria en el museo que puede durar aproximadamente 30 ':

• Itinerario Justicia social: pasear por las salas y por parejas buscar una obra que les parezca que denuncia una injusticia social. Hacer una foto y pensar un título para la obra. En el aula cada pareja debe explicar qué injusticia muestra su obra. A partir de aquí, se puede profundizar en varios temas: movimiento obrero, república, guerra civil, exilio, cárcel... con diferentes tipos de actividades. 20 min. aprox.

• Itinerario Pobreza y desigualdades: a partir de los 2 cuadros del itinerario, los alumnos deben buscar en bodegones y naturalezas muertas de la colección qué alimentos podrían tener en su despensa los personajes de cada imagen. Los alumnos deben hacer una fotografía de las obras seleccionadas y deberán justificar en el aula su elección. Otras actividades de investigación pueden ser investigar si existen diferencias entre la dieta actual y la de antes, hacer un mural, etc. 20min. aprox.